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Neue Pisa-Auswertung: Deutsche Schüler*innen punkten in Teamarbeit
Diplom-Kauffrau, Wirtschaftspsychologin, Bildungsexpertin mit Blick auf das Ganze
Ich habe an der LMU BWL und Wirtschaftspsychologie studiert und anschließend viele Jahre im Marketing und in der Markt- und Sozialforschung gearbeitet. Seit meiner Schulzeit habe ich mich für Berufe und die den jeweiligen Berufen innewohnenden persönlichen Entwicklungsmöglichkeiten sowie für die Organisation und die Rahmenbedingungen von Arbeit interessiert. Heute sind wir an einem Punkt angelangt, an dem sich vieles ändern wird, und anders wie früher, die Selbstverantwortung jedes einzelnen von uns gefragt ist. Viele junge Menschen sind darauf nicht vorbereitet. Mehr Aufklärung zu bieten ist für mich die Motivation für mein Engagement bei piqd.
Man hat sich an schlechte deutsche Pisa-Ergebnisse gewöhnt. Umso überraschender ist das Ergebnis einer neuen Auswertung der Studie von 2015. Damals wurden zum ersten Mal auch „soziale Kompetenzen“ getestet, wie gut zum Beispiel die 15-Jährigen Probleme im Team lösen können.
Deutsche Schüler und vor allem Schülerinnen schneiden im internationalen Vergleich hier überdurchschnittlich gut ab. Sie sagen,
„dass sie Spaß an Gruppenarbeiten hätten, im Team effizienter würden und bessere Lösungen fänden."
Sieht man jedoch genauer hin, dann sind die Ergebnisse alles andere als großartig. Es sind nur 12% der deutschen Schüler*innen, die gut mit anderen arbeiten, wenn die Probleme komplex werden. Aber auch in Singapur, dem Spitzenreiter in dieser Kategorie sind es nur 20% der Jugendlichen. Es ist also weltweit Schulungsbedarf in komplexer Teamarbeit.
Wie kann das gehen? Auch hier gibt es Hinweise unter anderem aus Japan. Dort wird traditionell viel im Team gearbeitet und nicht nur im Unterricht: Das Klassenzimmer wird zusammen aufgeräumt und mittags wird gemeinsam mit den Lehrkräften gekocht.
Je mehr in Gruppen gearbeitet wird, desto besser werden Einfühlungsvermögen und Verständnis für einander geschult. Wichtige Voraussetzung dafür ist ein positives, vertrauensstärkendes Schulklima. Auch Sport trägt zu höherer Sozialkompetenz bei und Eltern, die Kontakt zu den Lehrern ihrer Kinder halten.
Quelle: Parvin Sadigh Bild: Marijan Murat/dpa zeit.de
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